Il corso, della durata complessiva di 190 ore, rappresenta il primo approccio alla psicologia relazionale e mira a fornire all'allievo gli strumenti di osservazione basici per comprendere i processi evolutivi normali di famiglia, nonché un contesto altamente significativo di formazione personale. 
Per fornire e facilitare l'apprendimento dal vivo di tali contenuti vengono prevalentemente studiati i processi evolutivi della famiglia di origine dell'allievo stesso, che riesce così ad applicare a situazioni concrete e profondamente conosciute gli strumenti di osservazione appresi durante il  corso (studio dei genogrammi, delle foto di famiglia, scultura della famiglia, studio dei miti familiari ecc.).

Il corso, condotto da due didatti della Scuola, è a carattere esperienziale e si svolge a piccolo gruppo.

Un'ampia parte di questo insegnamento è dedicato allo studio della psicologia generale dei processi cognitivi e percettivi, alla psicologia dello sviluppo con particolare riferimento alla teoria dell'attaccamento. In questa parte del corso verranno forniti i concetti di base della psicologia sociale della famiglia e della epistemologia sistemica. Tali insegnamenti forniti prevalentemente nel corso propedeutico e nel primo anno del corso quadriennale.

Insegnamenti caratterizzanti:
vengono distinti in
a) insegnamenti formativi di intervento psicologico e clinico 
b) insegnamenti formativi di psicoterapia individuale e familiare secondo un modello sistemico - relazionale. 
I primi vengono forniti prevalentemente nel primo biennio e i secondi nel biennio conclusivo.

Insegnamenti integrativi:
Vengono distribuiti nel corso dei quattro anni e l'allievo ha la facoltà di sceglierne due di suo interesse.

Tali attività hanno lo scopo di approfondire tematiche specifiche di particolare interesse nel dibattito culturale-scientifico relativo alla psicoterapia. La presenza di noti studiosi, italiani e stranieri, didatti dell'Accademia (vedi allegato elenco didatti stranieri) e di personalità di fama internazionale invitate ad hoc dalla Scuola permette di favorire un approfondimento sul piano teorico, clinico e di ricerca per elevare il livello della formazione dello psicoterapeuta (vedi in allegato i programmi delle attività di convegni di studio già organizzate dall' Accademia dal 1993 ad oggi). 

I contenuti trattati nei vari convegni di studio sono oggetto di successive elaborazioni ed approfondimenti da parte degli allievi nei loro gruppi di appartenenza (anche tramite elaborati scritti).

Il tirocinio pratico - clinico della scuola, chiamato per semplificare training clinico, viene condotto da due didatti che si alternano nella conduzione del gruppo di allievi (numero massimo per ciascun gruppo 15 unità) e ruotano con altri didatti nel secondo biennio. Il training si propone di fornire all'allievo le competenze relazionali sistemiche necessarie per condurre trattamenti clinici con gruppi familiari, a coppie e a singoli individui. Tale obiettivo viene raggiunto attraverso diverse modalità:

la conduzione di terapie da parte dell'allievo presso la Scuola con la supervisione diretta di almeno un didatta;

la supervisione indiretta di situazioni cliniche presentate dall'allievo in gruppo, relativi ad attività svolte nel suo contesto di lavoro professionale, sia pubblico che privato;

la consulenza svolta da un didatta per situazioni specifiche portate dall'allievo, così da permettere il superamento di situazioni di impasse terapeutico ecc.

Nel corso del processo formativo l'allievo è tenuto a studiare le terapie condotte presso la Scuola tramite l'osservazione del materiale video e audio registrato e con l'attuazione di piccoli gruppi di studio e di ricerca.

Nel corso degli anni la scuola ha attivato svariate convenzioni con strutture pubbliche e private (vedi elenco allegato) nelle sue diverse sedi.

Tale attività è risultata fondamentale, insieme al training clinico, per affinare le competenze diagnostiche e di intervento clinico dell'allievo; attraverso la rotazione in diversi servizi, l'allievo ha appreso come osservare e intervenire in situazioni di disagio psicologico e psicosomatico così come a studiare le modalità per attivare risorse terapeutiche nei più vari contesti istituzionali e sociali di varia natura.

Tramite seminari di lavoro congiunti tra didatti della scuola, operatori di servizi e tirocinanti si sono create le basi per uno scambio proficuo di esperienze cliniche e si sono altresì impostati progetti di ricerca clinica sul campo.